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內容簡介
律師、司法官、司法人員
適用時間
無期限
使用功效
藉由爭點獨立化方式使讀者能以在考前以最短時間複習完本科重點。
改版差異
新增最新實務見解
本書特色
‧輔以破題關鍵字的講解,讓考生能在看到題目時，有明確的思考方向。
‧收錄近期新修法規與最高法院新進實務見解。
作者介紹
宋定翔（王俊翔）
學歷：台灣大學法律系畢業、法研所碩士生
經歷：105年律師高考（勞社法組）榜首
序
首先，除了要感謝各位願意翻開這本書以外，筆者要感謝胡仕老師與保成出版社能給初出茅廬的我一個機會來修訂這本民事訴訟法的爭點隨身書。
來簡單自我介紹一下吧！2016年，幸運的我，以優異的成績，通過律師資格考試。而目前，仍持續於研究所中精進自己對於民事程序法及相關法律領域的理解，也在保成補習班擔任授課老師。所以，或許筆者可以分享一些看法，值得大家聽一聽，也藉此來介紹本書的功能與定位。
就民事法而言，訴訟法這類的程序法，不像實體法（如：民法）般，較能以片段式的方式來學習（如：不當得利、侵權行為，二者可能交集的範圍可能不大），訴訟法作為一種規範程序開始、進行與終結等事項的法規，其程序及法條適用具有一定的動態性與時間性，必須全面予以理解。
在此情形下，訴訟法的初學者往往是見樹不見林，無法理解各爭點在程序上的意義以及對後續程序的影響（如：爭點整理與爭點效之關係，訴訟標的理論與訴之客觀合併、訴之變更追加、重複起訴禁止、既判力客觀範圍的關係），從而，總是在一知半解的狀況下進行考試。
是以，本書旨在透過「爭點帶爭點」、「概念介紹下補充延伸概念」的方式，使讀者得以「見樹又見林」，縱使遇到不會的概念，也可以從本書介紹過的爭點，透過相關基礎法理與相似邏輯，推導出優異的論述，而得以戰無不勝，攻無不克！
近年來，或許我們對於社會、法律及政治等等領域感到失望，對於考試制度也開始覺得無法預料、甚至蚍蜉撼樹，同時，社會對於法律或法律人的不信任感也逐漸飆高，似乎這一切的變化都不利於我們的發展，讓人感到十分厭世。
不過！既然我們已經在心中定下了一個目標（不論是考取律師、司法官，甚至是得到公權力）（容我擔當各位一下），既然我們決定考取功名之後，能夠做一個溫柔的法律人，甚至改善這個社會，幫助那些需要幫助的人們，不要成為現在的自己會唾棄的那種人，那麼，與其躊躇不前、游移不定、懷疑自己，那就下定決心做下去吧！就考吧！就讀吧！x
宋定翔（王俊翔）107.1.11，於台大法律學院碩士生研究室
詳細資料
- ISBN：9789864812875
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 312頁 / 普通級 / 單色印刷 / 三版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> > >
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關注語文教學發展，解決語文學習困惑。 小學語文是學科之首，很多老師都說，語文學不好，數學也好不了，英語更別談，而且小學階段的基礎沒打好，到了初中勉強畢業，高考語文就成了拉分王，著急也沒用，語文學習就是細水長流，靠的是從一年級就開始的習慣積累。不過對於小學生來說，語文學習習慣有4大難：不能堅持閱讀、沒有良好的書寫習慣、不愛誦讀、不願練筆。這4個習慣就是聽說讀寫，看起來挺簡單，但是似乎總達不到老師的要求，學習起來難。那麼該如何堅持，為語文學習打下基礎呢？ ... 1、 閱讀難，請找自己喜歡的書看 閱讀難是大部分小學生的通病，家長的訴求常是：老師，您能多在學校讓孩子看看書嗎？不是有閱讀課嗎？他在家裡是真的不看書，我們家長也沒辦法了。家長把閱讀當成學習任務，學生把閱讀當成學習大山，一個不斷分配任務，一個愚公移山怎麼都搬不走，閱讀這件事真的很難。我們都知道，小學階段培養的是閱讀的興趣，那麼總是強制學生去看自己不喜歡的書籍，如何培養得了閱讀的興趣呢？ ... 閱讀決定了小學生的語文知識儲備和文學素養拓展，也建立著最初的語文思維。閱讀難，難就難在閱讀的興趣上，家長堅持給孩子看他們喜歡看的書，去主動了解孩子們文學世界，和孩子多交流，培養共同話題，閱讀不是光看看書就好了，閱讀帶給語文學習習慣上的影響是語言和能力的擴展。 ... 2、 書寫難，每天15分鐘，10天看進步 書寫是小學生語文學習的另一個難題，儘管我們語文老師重視練字，但在實際的書寫習慣培養上，難就難在了如何把字寫好上。在學校，語文老師一筆一劃帶著寫，回到家裡，家長一催作業，字就開始寫得龍飛鳳舞了。培養良好的書寫習慣，需要在初期就建立好書寫的規則，字的大小、間距、占格的位置等等，都需要通過練習來體會，孰能生巧，把寫字作為潛移默化的一種學習行為和習慣，印刻在肌肉記憶里。達到這個程度，小學生每天應該練習書寫15分鐘。可以是寫作業，也可以是專門的書寫練習。以10天為一個練習日期，回看自己的書寫進步，從而提高書寫的能力。 ... 3、 誦讀難，和家長一起誦讀，互相激勵 誦讀就是背誦和朗讀，這在語文學習中，很多小學生都很難張口。不願意讀課文，也不願意背課文。並不是課文難學難理解不好背誦，而是一個原因：太懶。誦讀積累的是語感和記憶力，通過朗讀體會句子的成分、構成、傳達的情感表達方式，通過背誦記住這些優質的文字，學習語言文化的魅力。誦讀難，難在孩子在這件事上沒有學習成就感。堅持誦讀，可以和家長一起比賽。同一首古詩詞，家長在檢查孩子的誦讀結果時，可以先自己背誦給孩子看看。讓孩子產生欽佩之情後，就能互相激勵，一起學習。 ... 4、 練筆難，命題日記多練習 在初識寫作文的階段，大部分小學生都會經歷練筆難這個過程。不知道寫什麼，不會寫，老師只要布置小作文、日記就頭疼。小學階段作文寫不好，會一直影響到高考，練筆難的問題，是沒有正視寫作這件事。堅持練筆，並不是讓同學們冥思苦想寫日記，練觀察，而是通過練筆，養成的是對語文學習的應用。在我的教學中，經常被同學們布置命題日記，我告訴學生，今天的日記該怎麼寫，寫哪些內容，大家回去練一練筆。有了內容和方向，學生們就會寫日記了。當然這個方法不能經常用，否則小學生就會產生依賴性。 ... 關於小學語文的學習習慣4大難，大家都有什麼想說的，希望通過小島老師分享的堅持練習方法，把閱讀、誦讀、書寫、練筆繼續練習下去，很快就能發現在語文學習上的進步了，歡迎大家留言評論。
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